<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<title>Studia de Cultura</title>
<link href="http://hdl.handle.net/11716/6850" rel="alternate"/>
<subtitle>AUPC. Studia de Cultura - ISSN 2083-7275, e-ISSN 2391-4432</subtitle>
<id>http://hdl.handle.net/11716/6850</id>
<updated>2026-04-10T10:05:03Z</updated>
<dc:date>2026-04-10T10:05:03Z</dc:date>
<entry>
<title>Sprawozdanie z panelu konferencyjnego „Współczesne kulturoznawstwo medialne – nowe strategie, praktyki, artykulacje, pola i metody badania” w ramach IV Zjazdu Polskiego Towarzystwa Kulturoznawczego pt. „Przyszłości kultury. Genealogie, imaginaria, działania”, Uniwersytet Wrocławski, 15–17 września 2022 roku</title>
<link href="http://hdl.handle.net/11716/12297" rel="alternate"/>
<author>
<name>Kosek, Jakub</name>
</author>
<id>http://hdl.handle.net/11716/12297</id>
<updated>2023-07-17T09:37:08Z</updated>
<published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Sprawozdanie z panelu konferencyjnego „Współczesne kulturoznawstwo medialne – nowe strategie, praktyki, artykulacje, pola i metody badania” w ramach IV Zjazdu Polskiego Towarzystwa Kulturoznawczego pt. „Przyszłości kultury. Genealogie, imaginaria, działania”, Uniwersytet Wrocławski, 15–17 września 2022 roku
Kosek, Jakub
</summary>
<dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</entry>
<entry>
<title>Edukacja medialna 3.0 – wyzwania. Dyskusja redakcyjna</title>
<link href="http://hdl.handle.net/11716/12296" rel="alternate"/>
<author>
<name>Ogonowska, Agnieszka</name>
</author>
<author>
<name>Maziarz, Magdalena</name>
</author>
<author>
<name>Manikowska, Justyna</name>
</author>
<author>
<name>Cieśliński, Marek</name>
</author>
<author>
<name>Pieniążek, Marek</name>
</author>
<id>http://hdl.handle.net/11716/12296</id>
<updated>2023-07-17T09:29:26Z</updated>
<published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Edukacja medialna 3.0 – wyzwania. Dyskusja redakcyjna
Ogonowska, Agnieszka; Maziarz, Magdalena; Manikowska, Justyna; Cieśliński, Marek; Pieniążek, Marek
</summary>
<dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</entry>
<entry>
<title>Alfabet obrazów wideo. Recenzja książki Tomasza Samosionka Videoart. Sztuka video w Polsce 1973–1985 (recenzja)</title>
<link href="http://hdl.handle.net/11716/12295" rel="alternate"/>
<author>
<name>Grodź, Iwona</name>
</author>
<id>http://hdl.handle.net/11716/12295</id>
<updated>2023-07-17T09:21:50Z</updated>
<published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Alfabet obrazów wideo. Recenzja książki Tomasza Samosionka Videoart. Sztuka video w Polsce 1973–1985 (recenzja)
Grodź, Iwona
</summary>
<dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</entry>
<entry>
<title>Fanfikcja a polski kanon literacki</title>
<link href="http://hdl.handle.net/11716/12294" rel="alternate"/>
<author>
<name>Szpatowicz, Marta</name>
</author>
<id>http://hdl.handle.net/11716/12294</id>
<updated>2023-07-17T09:14:42Z</updated>
<published>2022-01-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Fanfikcja a polski kanon literacki
Szpatowicz, Marta
Celem artykułu jest przybliżenie obszaru, który do tej pory nie został poddany opisowi w ramach polskich fan &#13;
studies. Prowadzone przez autorkę badania wykazują, że w kręgu zainteresowania polskich fanów, obok rozmaitych &#13;
tekstów kultury, obecne są także dzieła literatury polskiej, w tym tytuły znajdujące się w kanonie lektur &#13;
szkolnych. Przekształcenia kanonu dokonywane przez fanów omówione zostaną na przykładzie fanfikcji bazującej na &#13;
Lalce Bolesława Prusa.; The aim of the article is to present an area which has not yet been described within Polish fan studies. The &#13;
author’s research shows that Polish fans are interested not only in various cultural texts, but also in works of &#13;
Polish literature, including titles from the school reading canon. The fannish transformations of the canon will be &#13;
discussed on the example of fanfiction based on Bolesław Prus’s Lalka [The Doll].
</summary>
<dc:date>2022-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</entry>
</feed>
