http://hdl.handle.net/11716/5411 AAPC. Studia Romanica - ISSN 1643-6520 2026-04-30T00:37:22Z http://hdl.handle.net/11716/8478 English Breakfast in Tudor Times Kuropatnicki, Andrzej K. Historia śniadania jako pierwszego posiłku dnia jest stosunkowo krótka i sięga okresu panowania Tudorów. W wiekach poprzednich kierowano się zasadą stworzoną przez starożytnych Greków i Rzymian, iż nie należy przejadać się w ciągu dnia, a przynajmniej nie rano. Dopiero wieczorem pojawiała się pora na obfity posiłek. Zarówno starożytni Grecy, jak i ówcześnie żyjący Anglicy byli zdania, że dzieciom i młodzieży oraz osobom starszym i ciężko pracującym fizycznie należy zezwalać na spożywanie posiłku zaraz po przebudzeniu. W języku angielskim wyraz śniadanie pochodzi od ‘kończenia’ (break) ‘postu’ (fast), którym była przerwa w jedzeniu wymuszona snem. Analiza ksiąg gospodarczych szlachty angielskiej pozwoliła na ustalenie jadłospisu śniadania oraz rodzajów chleba i piwa spożywanych podczas tego posiłku. Dokument cyfrowy wytworzony, opracowany, opublikowany oraz finansowany w ramach programu "Społeczna Odpowiedzialność Nauki" - modułu "Wsparcie dla bibliotek naukowych" przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w projekcie nr rej. SONB/SP/465103/2020 pt. "Organizacja kolekcji czasopism naukowych w Repozytorium UP wraz z wykonaniem rekordów analitycznych". 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/8477 Culture shock from the point of view of management psychology Hennel-Brzozowska, Agnieszka Artykuł przedstawia analizę zjawiska szoku kulturowego, jako znaczącego czynnika wpływającego na życie zawodowe i osobiste jednostki we współczesnym świecie ery globalizacji, z perspektywy psychologii zarządzania. Autorka koncentruje się na następujących kwestiach: wybrane dane dotyczące migracji w skali globalnej, charakterystyka grupy migrantów wysoko kwalifikowanych (kategorie, motywy migracji), symptomy i dynamika zjawiska szoku kulturowego, specyficzne problemy rodzin migrantów wysoko kwalifikowanych. Dokument cyfrowy wytworzony, opracowany, opublikowany oraz finansowany w ramach programu "Społeczna Odpowiedzialność Nauki" - modułu "Wsparcie dla bibliotek naukowych" przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w projekcie nr rej. SONB/SP/465103/2020 pt. "Organizacja kolekcji czasopism naukowych w Repozytorium UP wraz z wykonaniem rekordów analitycznych". 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/8476 Écrits de fous, lectures de psychiatres. Une rencontre difficile Rougé, Dominique Rodząca się w XIX wieku psychiatria, chcąc zyskać uznanie dyscypliny naukowej, musi wypracować system klasyfikacji zaburzeń psychicznych. Psychiatrzy zaczynają czytać zapiski pacjentów i komentować je w swoich pracach. Lektura ta, będąca niejako przedłużeniem spojrzenia lekarza, ma charakter obiektywizujący. Praktykuje ją, na początku XX wieku, Zygmunt Freud. Jeśli w pierwszej kolejności chce on wyzwolić u pacjenta zdolność wyrażania swoich przeżyć, to następnym etapem jest już ujęcie treści tych wyznań we własny system kategorii psychoanalitycznych. W niniejszym artykule, wychodząc od wspomnianej lektury zapisków pacjentów dokonywanej przez psychiatrów, postaramy się wskazać możliwość takiej lektury, której owocem jest spotkanie dwóch osób, bez sprowadzania chorego do roli przedmiotu w oczach specjalisty. Dokument cyfrowy wytworzony, opracowany, opublikowany oraz finansowany w ramach programu "Społeczna Odpowiedzialność Nauki" - modułu "Wsparcie dla bibliotek naukowych" przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w projekcie nr rej. SONB/SP/465103/2020 pt. "Organizacja kolekcji czasopism naukowych w Repozytorium UP wraz z wykonaniem rekordów analitycznych". 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/8475 Le texte littéraire en classe de français langue étrangère Guillén, Belén Artuñedo Przedstawiony artykuł mieści się w obszarze dydaktyki literatury, a ściślej, tekstu literackiego jako materiału dydaktycznego w nauczaniu języka obcego, przy założeniu, że praca z nim i ‘na nim’, poza nabywaniem kompetencji językowych i kulturowych, służyć powinna doskonaleniu kompetencji czytelniczych. Autorka formułuje cały szereg postulatów metodologicznych, podejmuje krytykę dotychczas stosowanych, tradycyjnych metod nauczania języka przy zastosowaniu tekstów literackich. Dokument cyfrowy wytworzony, opracowany, opublikowany oraz finansowany w ramach programu "Społeczna Odpowiedzialność Nauki" - modułu "Wsparcie dla bibliotek naukowych" przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w projekcie nr rej. SONB/SP/465103/2020 pt. "Organizacja kolekcji czasopism naukowych w Repozytorium UP wraz z wykonaniem rekordów analitycznych". 2008-01-01T00:00:00Z