http://hdl.handle.net/11716/14101 Mon, 15 Jun 2026 13:21:07 GMT 2026-06-15T13:21:07Z http://hdl.handle.net/11716/14121 Nieznane czy zapomniane konspiracyjne tomiki poetyckie 1939–1945 (monografia Krzysztofa Woźniakowskiego Marginalia i obrzeża) Kwiecień, Sabina Artykuł recenzyjny monografii: K. Woźniakowski, Marginalia i obrzeża. Szkice o zapomnianych konspiracyjnych tomikach poetyckich lat 1939-1945, Opole 2013, s. 224.; Review of book: K. Woźniakowski, Marginalia i obrzeża. Szkice o zapomnianych konspiracyjnych tomikach poetyckich lat 1939-1945, Opole 2013, s. 224. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/14121 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/14120 Łódzkie gazety w okresie stalinowskim (o monografii Grzegorza Mnicha Łódzka prasa codzienna w latach 1948–1956) Dróżdż, Andrzej Artykluł recenzyjny: G. Mnich, Łódzka prasa codzienna w latach 1948-1956. Łódź: Księży Młyn Dom Wydawniczy Michał Koliński, 2014, ss. 274; Review of book: G. Mnich, Łódzka prasa codzienna w latach 1948-1956. Łódź: Księży Młyn Dom Wydawniczy Michał Koliński, 2014, ss. 274 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/14120 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/14119 Polska prasa szkolna – historia i współczesność (na marginesie książki Pauliny Olechowskiej Prasa szkolna – teoria, funkcje, tematyka) Matras-Mastalerz, Wanda Artykuł recenzyjny monografii: P. Olechowska, Prasa szkolna - teoria, funkcje, tematyka. Analiza na przykładzie województwa zachodniopomorskiego, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2015, 294 s., il.; Review od book: P. Olechowska, Prasa szkolna - teoria, funkcje, tematyka. Analiza na przykładzie województwa zachodniopomorskiego, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2015, 294 s., il. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/14119 2015-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/14118 Kompetencje informacyjne uczestników finału Olimpiady Bibliologicznej i Informatologicznej w świetle badań własnych Antczak, Mariola Celem autorki artykułu było zwrócenie uwagi na nowe możliwości, jakie daje nauczycielom bibliotekarzom w pracy z uczniami zdolnymi, przygotowanie tychże do Olimpiady Bibliologicznej i Informatologicznej. W jakim stopniu uczniowie poradzili sobie z wyzwaniem polegającym na rozwiązywaniu zadań z zakresu zarządzania informacją? Odpowiedzi na to pytanie szukano przeprowadzając badania. Cele szczegółowe to poznanie i opisanie kompetencji informacyjnych szczególnie uzdolnionej młodzieży ponadgimnazjalnej, przygotowanej do wzięcia udziału w finale Olimpiady Bibliologicznej i Informatologicznej w roku szkolnym 2014/15. Aby go zrealizować użyto metody sondażu diagnostycznego oraz testu kompetencji opracowanego na potrzeby olimpiady. Kwestionariusz ankiety, zawierającej pytania mające na celu określenie przez respondentów stopnia trudności pytań z testu, był kierowany zarówno do uczniów jak i do ich opiekunów - nauczycieli. Po zebraniu danych planowano użyć metody porównawczej, aby zweryfikować oceny skali trudności tych samych zadań przez dwie grupy badawcze - uczniów i nauczycieli. Wnioski z badań: test z zakresu zarządzania informacją przygotowany na Olimpiadę Bibliologiczną i Informatologiczną został wypełniony, biorąc pod uwagę wszystkich uczniów, w 68%-ach.; The aim of the author of the article was to draw attention to the new opportunities the librarian teachers are offered when working with gifted high school pupils and preparing them for the Library Science and Information Olympics. Did the teachers manage the challenge of preparing young people for the management of information? Research method was applied to obtain the answer. The purpose of the research, which the author set herself, was to describe the knowledge and information literacy of particularly gifted high school pupils, being prepared by the librarian teachers to participate in the finals of the Library Science and Information Olympics in the school year 2014/15. To achieve it, both the survey method and the competence test, developed for this purpose, were applied. The questionnaire, containing questions to determine the respondents’ degree of the Olympics test’s questions difficulty, was addressed both to high school pupils and their teachers. After the data had been collected, the comparative method to verify assessing the scale of the difficulties of the same tasks by two groups - students and teachers, was planned to be used. Conclusions from the study: the librarian teachers prepared pupils for the tasks related to the management of information - the test was completed, taking into account all students, in 68% . Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/14118 2015-01-01T00:00:00Z