http://hdl.handle.net/11716/65 Sun, 19 Apr 2026 05:54:27 GMT 2026-04-19T05:54:27Z http://hdl.handle.net/11716/13864 Klimat społeczny wybranych szkół wyższych w Unii Europejskiej a stan zdrowia i zachowania zdrowotne w percepcji studentów Kowalewski, Ireneusz Istnieje grupa osób, która interpretuje zdrowie jako brak dolegliwości fizycznych czy psychicznych. Jednak w całościowym ujęciu, zdrowie to nie tylko brak choroby. Holistyczny aspekt zdrowia obejmuje szereg czynników, jakie oddziaływają na kondycję zdrowotną. Pomimo że na pozór elementy te nie wpływają bezpośrednio na stan zdrowia, to w praktyce okazują się być z nim silnie powiązane. Niniejsza praca badawcza traktuje o całościowym obrazie zdrowia człowieka na przykładzie środowiska akademickiego w wybranych krajach Unii Europejskiej. Stanowi próbę diagnozy stanu zdrowia młodzieży akademickiej w ujęciu holistycznym (ujęcie społeczno-ekologiczne). W niniejszej pracy postawiono sobie za cel główny: Zbadanie subiektywnego stanu zdrowia studentów w ujęciu holistycznym oraz ocena klimatu społecznego występującego w uczelniach w wybranych krajach Unii Europejskiej. Ponadto dokonano próby zbadania czy istnieje związek pomiędzy wybranymi elementami stanu zdrowia a poszczególnymi wymiarami klimatu społecznego w wyższych uczelniach. Do celów szczegółowych zaliczono poznanie: stanu zdrowia somatycznego, psychicznego, wybranych zachowań zdrowotnych studentów oraz klimatu społecznego uczelni w wymiarach: relacje interpersonalne, warunki rozwoju osobistego i system organizacyjny. Praca została podzielona na dwa rozdziały główne. W pierwszym autor przedstawił analizę literatury dotyczącej zdrowia oraz klimatu społecznego. Rozdział jest trochę nietypowy. Ze względu na interdyscyplinarność tematu pracy, trudno byłoby w tym miejscu omówić wyniki badań z tego zakresu wykonanych przez innych autorów, nadmiar wyników lub ich brak. Długoletnia praca naukowodydaktyczna autora na Wydziale Pedagogicznym pozwoliła ujawnić zasadnicze braki wiedzy i umiejętności z zakresu nauk o zdrowiu człowieka nie tylko wśród studentów, ale również pracowników uczelni. Stąd zdecydowano, że charakter pierwszego rozdziału będzie edukacyjny. Interdyscyplinarność zagadnień poruszanych w badaniach wymaga – zdaniem autora – wyjaśnień terminologicznych dotyczących różnych dziedzin naukowych: medycznych, pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych. Próba omówienia tych treści może przybliżyć wagę podejmowanych zagadnień zdrowia w wymiarze indywidualnym i społecznym w całym środowisku akademickim oraz szkolnym. W rozdziale drugim zawarto krótki opis metodologii badań oraz ich wyniki. Dysertacja zakończona została podsumowaniem badań oraz wnioskami.; Health is one of the most important humanistic values, conditioning the realization of family, professional and social life. Having a healthy and wellfunctioning organism is one of the requirements for human happiness. This research work considers the comprehensive picture of human health on an example of the academic community in the selected countries of the European Union. It is an attempt to diagnose the health condition in the holistic aspect (the socio-ecologic aspect) of the academic youth (purposefully selected, chosen group of academic youth, which in this example comprises students of teacher, pedagogical and psychological fields of study). The graduates of these fields are characterized by high social prestige. They conduct upbringing and therapeutic work, which have a wide social influence and effect on the young generation. Their personal example set by them can have a large influence on shaping the health culture. The author is convinced that these work groups should become strong links of health promotion and health education in local communities. The work has been split into two main chapters. In the first chapter the Author presents the analysis of the literature concerning the health and social climate. This chapter is a little atypical. Due to the work’s topic interdisciplinarity, it would be hard here to elaborate on the results of the research in this area made by other authors, be it the excess of the results or the lack thereof. Many years of the Author’s didactic-scientific work on the Pedagogical Institute indicates significant lack of knowledge and skills from the human health sciences among not only the students, but also the faculty’s employees. Hence the decision was made that the first chapter will be educational in character. The inter4disciplinarity of the issues covered in the research, according to the Author, requires explanation of terminology concerning different scientific areas: medical, pedagogical, sociological. The second chapter contains a short description of the research methodology and results. The dissertation ends with a summary of the research and conclusions. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13864 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13863 Troski egzystencjalne w starości. Ujęcie geragogiczne Fabiś, Artur Prezentowana książka została zainspirowana lekturą prac Irvina Davida Yaloma. Ten amerykański psychiatra i psychoterapeuta w swoich licznych książkach podejmuje tematykę śmierci, upatrując właśnie w świadomości jej istnienia występowanie pewnych problemów psychofizycznych w funkcjonowaniu dorosłych ludzi. Jako psychoterapeuta i jednocześnie badacz miał możliwość dotarcia do tych najgłębszych pokładów ludzkiej świadomości oraz odkrywania nieuświadamianych mechanizmów oddziałujących na człowieka. Swoje analizy, przemyślenia, teorie badacz ten przedstawia w licznych publikacjach naukowych, a także w niezwykle wartościowych powieściach filozoficznych. Starość wydaje się okresem życia najbardziej wrażliwym na troski egzystencjalne, bo ich występowanie wyraźnie się nasila, ale i człowiek staje się bardziej refleksyjny i otwarty na podsumowywanie swojego życia. Wydaje się nawet, że to właśnie starość jest najlepszym czasem na mierzenie się z problemami ostatecznymi. Sposób konfrontowania się z nimi może jednocześnie wskazywać na dojrzałość człowieka starego, jego zbliżanie się do mądrości, która z kolei jest oznaką dojrzałości w starości. Istotne wydaje się więc pytanie o postawy osób zbliżających się do kresu swojego życia wobec tych najgłębiej ukrytych niepokojów wywołanych skończonością człowieka i o sposoby radzenia sobie z nimi. By odpowiedzieć na to pytanie i kolejne, pojawiające się w procesie badawczym, podjęto badania o charakterze jakościowym. Wykorzystana metoda pozwoliła na dokonanie głębokiego wglądu w problematykę trosk egzystencjalnych badanych osób. Do badań wybrane zostały osoby aktywne edukacyjnie, dlatego też analiza zebranych danych dotyczyć będzie tej wąskiej grupy starzejącej się i najstarszej generacji. Część teoretyczna książki stanowi jedynie tło dla dwóch kolejnych części, gdyż praca niniejsza ma charakter naukowy, więc jej istotą są badania. Stąd też jedynie skrótowo potraktowano większość podjętych tematów, wybierając najistotniejsze kwestie, odsyłając jednocześnie Czytelnika do bogatych źródeł. Kolejne dwa podrozdziały tworzą tradycyjnie zestawienie metodologicznych podstaw badań własnych. Oprócz typowych dla takich rozdziałów ustaleń definicyjnych, określeniu podstawowych elementów procesu badawczego, zawiera on jeszcze szeroki opis wybranego paradygmatu oraz samej procedury badawczej. Drugi rozdział stanowi realizacje idiograficznej interpretacji zebranych danych. Przedstawieni więc zostali rozmówcy i ich krótkie historie życia z uwypuklonymi jego aspektami, które składają się na ich indywidualne życiowe problemy egzystencjalne i strategie radzenia sobie z sytuacjami nimi wywołanymi. Rozdział trzeci otwiera analizę wszystkich wywiadów w perspektywie nomotetycznej, rozumianej jako poszukiwanie ogólnych, uniwersalnych praw rządzących społecznym funkcjonowaniem badanych jednostek. Zawiera on istotne elementy doświadczania własnej starości przez wszystkich narratorów. Wskazuje się w tym rozdziale na dostrzegane zmiany, dobre i złe strony starości, a szczególne miejsce w opisie znajduje duchowy aspekt okresu życia, w którym się znajdują seniorzy. Czwarty rozdział stanowi próbę wyodrębnienia charakterystycznych dla ludzi starych trosk egzystencjalnych i dokładnego ich zanalizowania przez pryzmat zebranych w wywiadach danych. Newralgicznymi pojęciami będą więc: lęk tanatyczny, samotność/osamotnienie, cierpienie, sens i bezsens życia, bilans życiowy oraz straty – określanymi jako troski ostateczne. W rozdziale tym można odnaleźć nie tylko opisy doświadczania charakterystycznych dla osób starszych problemów egzystencjalnych, ale także wykorzystywanych przez narratorów sposobów radzenia sobie z wynikłymi problemami. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13863 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13822 Codzienność i święto w dziewiętnastowiecznych wspomnieniach Polek o domu rodzinnym Dormus, Katarzyna In the 19th century, it was common for women to keep diaries. The diarists of these times were Henrieta Błędowska, Anna Potocka and Maria Kietlińska. There diaries often have an intimate nature, with much of the content devoted to memories of childhood and early youth. There are three distinct depictions of childhood: happy, calm and sad. The women’s lifestyles were shaped by political and social factors as well as changes related to family life. The diaries clearly show the declining popularity of large, open family homes due to increasing privacy of family life. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13822 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13788 Zarys audiofonologii edukacyjnej Czyż, Anna; Plutecka, Katarzyna Oddajemy w Państwa ręce monografię, która stanowi podstawę teoretyczną dla wielospecjalistycznej praktyki surdopedagogicznej w zakresie oddziaływań kierowanych do osób z uszkodzonym narządem słuchu. To pozycja napisana z myślą o współczesnych terapeutach, którzy specjalizują się we wspieraniu rozwoju i funkcjonowania osób z uszkodzonym narządem słuchu oraz pragną zdobyć lub pogłębić wiedzę na temat możliwości wsparcia, terapii, rehabilitacji i edukacji osób z różnym stopniem uszkodzenia słuchu. Monografia powstała w odpowiedzi na potrzeby kształtujących się subdyscyplin naukowych, które muszą uwzględnić postęp technologiczny i otochirurgiczny. Rozwój techniki i medycyny gwarantuje skuteczność oddziaływań wspomagających, a to z kolei implikuje potrzebne, czyli kompletne i interakcyjne, podejście do procesu rehabilitacji i edukacji osób z uszkodzonym słuchem. Osiągnięcia techniki i medycyny w XX i XXI wieku spowodowały także zmianę perspektywy badawczej w zakresie zagadnień związanych z uszkodzeniem słuchu. W polskich badaniach w ostatniej dekadzie, zgodnie z europejskimi i światowymi trendami, zwrócono szczególną uwagę na rolę protetyki słuchu w terapii osób niesłyszących i słabosłyszących, podkreślono autonomię kulturową Głuchych, uznano język migowy za pełnowartościowy system komunikacji. Dostrzeżono również nowe wyzwania dla surdopsychologii, surdopedagogiki czy surdologopedii, wynikające z coraz większego rozpowszechnienia wad słuchu, które zostały zaliczone do chorób cywilizacyjnych XXI wieku krajów wysoko rozwiniętych. Proponujemy dla niniejszej monografii tytuł Zarys audiofonologii edukacyjnej, chcąc podkreślić, jakie znaczenie mają współczesne transdyscyplinarne trendy i orientacje światowe z obszaru nauk medycznych, humanistycznych, technicznych i społecznych dla efektywnego wspomagania rozwoju osoby z uszkodzonym słuchem. Audiofonologia edukacyjna integruje problematykę nowatorskich badań z takich dyscyplin czy subdyscyplin nauki, jak: audiologia, akustyka, foniatria, logopedia, oraz szeroko pojętych pedagogiki i andragogiki. Struktura monografii uwzględnia status poznawczy audiofonologii edukacyjnej. Książka składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym podjęto próbę wyjaśnienia terminów stosowanych wobec osób z uszkodzonym słuchem w kontekście koncepcji „wędrujących pojęć”. W rozdziale drugim omówiono wybrane założenia dotyczące komunikowania się za pomocą języka. Szczegółowa analiza dotyczy biologicznych uwarunkowań procesu komunikacji, problematyki języka w ujęciu paradygmatycznym, a dokładnie: lingwistyczno-filozoficznym, biologicznym i psychologiczno-socjologicznym. Ponadto dokonano przeglądu badań dotyczących umiejętności komunikacyjnych i językowych osób z uszkodzonym słuchem w Polsce i na świecie. W rozdziale trzecim przedstawiono uwarunkowania procesu słyszenia. Opisano wybrane aspekty i teorie słyszenia, proces przewodzenia dźwięku, czyli transmisję bodźca akustycznego, a także rozwojowe implikacje oraz fizjologiczne i psychologiczne uwarunkowania i konteksty słyszenia. W ostatnim, czwartym, rozdziale zostały przedstawione najważniejsze fakty dotyczące rehabilitacji ludzkiego narządu słuchu. Zaprezentowane zostały współczesne procedury diagnostyczne, narzędzia pomiaru satysfakcji słuchowej, środki protetyczne w rehabilitacji osób z uszkodzonym słuchem, które mają na celu umożliwienie im jak najlepszego funkcjonowania w świecie dźwięków. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13788 2018-01-01T00:00:00Z