http://hdl.handle.net/11716/71 Thu, 09 Apr 2026 01:13:45 GMT 2026-04-09T01:13:45Z http://hdl.handle.net/11716/13741 Kamuflaż i wypalenie autystyczne a jakość życia (młodych) dorosłych osób ze stanami ze spektrum autyzmu Strzelecki, Dominik W rozprawie doktorskiej podjęto rozważania teoretyczne i empiryczne dotyczące jakości życia (młodych) dorosłych osób ze stanami ze spektrum autyzmu w kontekście kamuflażu i wypalenia autystycznego. Struktura pracy obejmuje trzy rozdziały teoretyczne, część metodologiczną, dwa rozdziały empiryczne, a także rozdział poświęcony dyskusji wyników i ich praktycznym implikacjom. Zwieńczeniem rozprawy jest przedstawienie projektu mobilnej aplikacji wspierającej psychospołeczne funkcjonowanie osób w spektrum autyzmu. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego przy zastosowaniu techniki ankiety. Uzyskane wyniki pozwoliły na stwierdzenie, że (1) istnieje pozytywna zależność, pomiędzy wiekiem osób ze spektrum autyzmu a poziomem jakości ich życia oraz kamuflażem; (2) istnieje pozytywna zależność pomiędzy nasileniem cech autystycznych a poziomem kamuflażu oraz poziomem wypalenia autystycznego; (3) istnieje pozytywna zależność pomiędzy kamuflażem a wypaleniem autystycznym; (4) istnieje negatywna zależność pomiędzy kamuflażem, wypaleniem autystycznym a jakością życia młodych dorosłych osób ze stanami ze spektrum autyzmu.; The doctoral dissertation explores theoretical and empirical considerations regarding the quality of life of (young) adult individuals on the autism spectrum in the context of camouflage and autistic burnout. The structure of the dissertation includes three theoretical chapters, a methodological section, two empirical chapters, and a chapter dedicated to discussing the results and their practical implications. The dissertation concludes with the presentation of a mobile application project aimed at supporting the psychosocial functioning of individuals on the autism spectrum. The research was conducted using the diagnostic survey method with the questionnaire technique. The obtained results indicate that: (1) there is a positive relationship between the age of individuals on the autism spectrum and their quality of life as well as camouflage; (2) there is a positive relationship between the severity of autistic traits and the level of camouflage and autistic burnout; (3) there is a positive relationship between camouflage and autistic burnout; (4) there is a negative relationship between camouflage, autistic burnout, and the quality of life of young adult individuals on the autism spectrum. Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Rozprawa doktorska - promotorzy: dr hab. Piotr Majewicz, prof. UKEN. Wed, 15 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13741 2025-10-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13730 Determinants of Teachers’ Attitudes Towards Inclusive Education: A Cross-Cultural Perspective Rofiah, Khofidotur Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Szkoła Doktorska. Rozprawa doktorska - promotorzy: dr hab. Joanna Kossewska, prof. UKEN; prof. Kieron Sheehy, PhD. Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13730 2025-06-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13729 Poczucie jakości życia a style życia emerytowanych nauczycieli Rumińska-Szalska, Aldona Nieuchronny proces starzenia się człowieka oraz dynamika tego zjawiska w Polsce i na świecie powoduje, iż ożywają debaty na temat starości, procesu starzenia się w kontekście życiowych wyborów człowieka. Poczucie jakości życia seniorów coraz częściej stanowi przedmiot badań empirycznych. Dostrzega się niepokojący brak tych analiz w kontekście emerytów nauczycieli zarówno w Polsce, jak i na świecie. Problem ten dotyczy głównie aspektu powiązania różnych komponentów poczucia jakości życia z szeroko rozumianym stylem życia. Jest to szczególnie pożądane w odniesieniu do pedagogicznych koncepcji wyboru stylu życia w kontekście całożyciowego rozwoju człowieka. Praca stanowi w pewnym sensie uzupełnienie poważnej luki badawczej w naukach społecznych nad emerytowanymi nauczycielami. Przegląd literatury przedmiotu polskiej i zagranicznej, pozwolił na stwierdzenie, że do tej pory nie przeprowadzono analiz empirycznych o tak wielozakresowym charakterze (powiązania różnych aspektów i komponentów poczucia jakości życia oraz stylu życia) na tak licznej próbie badawczej (625 respondentów). Pochylenie się nad losem nauczyciela seniora, sczególnie motywuje więc do wysiłku badawczego, który ma charakter otwarty. Jest to istotne i konieczne, biorąc pod uwagę specyfikę pracy nauczyciela, jej uwarunkowania oraz wpływ, jaki ma pedagog na kształtowanie postaw i osobowości młodego człowieka.; The inevitable process of human ageing and the dynamics of this phenomenon in Poland and throughout the world are giving rise to debates on old age and the ageing process in the context of person's successfull life existence. Seniors' quality of life is increasingly the subject of empirical research. There is a worrying lack of such analyses in the context of retired teachers both in Poland and internationally. This problem mainly concerns the aspect of linking the various components of the sense of quality of life with lifestyle in the broadest sense. This is particularly desirable in relation to pedagogical concepts of lifestyle choice in the context of lifelong human development. The paper goes some way to filling a major research gap in the social sciences on retired teachers. A review of the literature on the subject, made it possible to conclude that no empirical analysis of such a multifaceted nature (linking different aspects and components of the sense of quality of life and lifestyle) has been conducted out so far on such a large research sample (625 respondents). Leaning into the plight of the senior teacher, therefore, particularly motivates the research effort, which is open-ended in nature. It is relevant and necessary, given the specificity of the teacher's work, its conditions and the influence that the educator has on shaping the attitudes and personality of the young person. Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem naukowym prof. dra hab. Henryka Nogi. Wed, 25 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13729 2025-06-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11716/13725 Integracyjna edukacja przedszkolna – założenia a rzeczywistość. Na przykładzie badań w subregionie płockim Syska, Magdalena Głównym celem rozprawy było ukazanie funkcjonowania systemu edukacji integracyjnej przedszkolnej na terenie subregionu płockiego. Podana tematyka poddana została rozważaniom teoretycznym i empirycznym. Praca składa się z pięciu rozdziałów podzielonych na trzy części. W części pierwszej na podstawie analizy literatury przedmiotu przedstawiono podstawy teoretyczne kształcenia integracyjnego. W części drugiej opierając się na analizie literatury przedmiotu, analizie porównawczej na poziomie międzynarodowym oraz analizie dokumentów opisano organizację edukacji integracyjnej na gruncie polskim oraz wybrane modele kształcenia integracyjnego na świecie. W części trzeciej – empirycznej zamieszczono metodologię, analizę badań własnych oraz interpretację uzyskanych wyników. Badaniami objęto cztery grupy respondentów: dyrektorów placówek, nauczycieli wychowania przedszkolnego, opiekunów dzieci zdrowych oraz rodziców wychowanków z niepełnosprawnościami. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, posłużono się techniką wywiadu oraz techniką ankiety. Zebrany materiał pozwolił na poszerzenie wiedzy na temat edukacji integracyjnej przedszkolnej – mocnych stron, korzyści związanych z jej upowszechnianiem oraz pojawiających się problemów. W we wnioskach z badań własnych zaproponowano rozwiązania, których wprowadzenie pozwoliłoby na podniesienie jakości usług świadczonych przez placówki z oddziałami integracyjnymi, dokonano projekcji scenariuszowej rozwoju edukacji integracyjnej przedszkolnej w Polsce.; The primary goal of the dissertation was to present the functioning of the integrated preschool education system in the Płock subregion. The given topics were subjected to theoretical and empirical considerations. The thesis consists of five chapters divided into three parts. The first part presents the theoretical foundations of integrated education based on the analysis of the literature on the subject. In the second part, based on the analysis of the literature on the subject, comparative analysis at the international level and analysis of documents, the organization of integration education in Poland and selected models of integration education in the world are described. The third, empirical part contains the methodology, analysis of own research and interpretation of the obtained results. The research covered four groups of respondents: directors of institutions, preschool teachers, guardians of healthy children and parents of pupils with disabilities. The diagnostic survey method as well as the interview technique and the survey technique were used. The collected material has expanded knowledge about integrated preschool education - its strengths, benefits related to its dissemination and emerging problems. In the conclusions from own research, solutions were proposed, the introduction of which would allow for improving the quality of services provided by institutions with integration departments, and a scenario projection was made of the development of integrated preschool education in Poland. Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Rozprawa doktorska - promotor: prof. dr hab. Mirosław Grewiński; promotor pomocniczy: dr Ewelina Zdebska. Tue, 10 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11716/13725 2025-06-10T00:00:00Z