Problematyka relacji między procesami rozwoju umysłowego i nauczania jest niezwykle ważna i wymaga prowadzenia wielu badań empirycznych. Dla pedagoga istotna jest zarówno wiedza o psychicznym rozwoju dziecka, jak i o ...

W wielu krajach świata podejmuje się prace badawcze nad funkcjonowaniem dzieci i młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W Polsce wzbogaca się formy opieki i kształcenia tych osób. Wielokierunkowy rozwój szkolnictwa ...

Współczesne tendencje kształcenia i wychowania niesłyszących idą w kierunku systemu integracyjnego, który ma włączyć dzieci głuche do zwykłych szkół i placówek oświatowych, celem umożliwienia nauki w gronie słyszących ...

Publikacja, którą oddajemy w Państwa ręce, została opracowana przez pracowników Katedry Dydaktyki Specjalnej i Psychoedukacji Instytutu Pedagogiki Specjalnej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Jej głównym celem jest ...

Autorki skupiły się na przedstawieniu społeczności ormiańskiej w Krakowie, w którym obecnie zamieszkuje 5000 Ormian starej emigracji i ok. 1000 osób nowej, przybyłej w latach 90. XX w. Sytuacja bytowa Ormian krakowskich ...

W Polsce mniejszości narodowe i etniczne stanowią ok. 3,60% społeczeństwa. Oficjalnie w naszym kraju zamieszkuje dziewięć mniejszości narodowych i cztery mniejszości etniczne, między innymi Romowie, którzy są równocześnie ...

W ostatnich latach Republika Czeska była krytykowana za politykę wobec romskiej grupy etnicznej, m.in. przez Agendę ONZ, Komitet Helsiński itp. Przedstawiany tutaj tekst jest reakcją na tę krytykę. Pierwsza część tekstu ...

W artykule przedstawiono problematykę repatriacji ze szczególnym uwzględnieniem form wsparcia edukacyjnego. W pierwszej części przeanalizowano terminologię dotyczącą procesu repatriacji. Następnie skupiono się na problemach, ...

Kluczowym pojęciem w książce jest „edukacja europejska”. Definiując edukację europejską należy pamiętać, aby nie ograniczać jej jedynie do procesu nauczania o Europie i Unii Europejskiej, ale przede wszystkim zwrócić ...

Niniejsza praca powstała z potrzeby transformacji szkoły. Zgadzając się z wieloma krytycznymi diagnozami i interpretacjami dotyczącymi dużej nieprzydatności, sztuczności i reproduktywności wiedzy, w którą wyposaża uczniów ...