Management and environmental education in Veľká Fatra National Park (comparison with other parks of Visegrád Group)

Abstract

The present study deals with the evaluation of the management of Veľká Fatra National Park and its comparison with three other selected national parks of the Visegrád Four: Bohemian Switzerland National Park (Czech Republic), Bieszczady National Park (Poland) and Bükk National Park (Hungary). The information about Veľká Fatra National Park was acquired through SWOT analysis. The weaknesses and threats found following SWOT analysis were further evaluated by an analysis of the “force field” and “problem analysis”. The management applied in individual parks was evaluated through the expert system Integrated Protected Area Management (IPAM) with the aim to improve the present management. Another part of the examination is the evaluation of the environmental edification and of the consciousness of students of grammar and secondary schools, both in the region where the National Park is located and outside that region. The examination for this study was carried out between 2010–2014. A survey of the environmental consciousness and edification has been implemented in all surveyed countries and the tool of exploratory method was a questionnaire, which was distributed to 1301 respondents. The survey managed to confirm the assumption that in some areas the level of environmental consciousness of the target group is very low. This situation is justified by the fact that schools do not have a precise definition in what form and to what extent attention should be paid to this field. Another reason is the insufficient cooperation between schools and National Parks.

Opracowanie dotyczy oceny zarządzania w Parku Narodowym (PN) Wielka Fatra oraz porównania jego jakości z wybranymi trzema PN Czwórki Wyszehradzkiej: PN Czeska Szwajcaria (Republika Czeska), Bieszczadzkim PN (Polska) oraz PN Góry Bukowe (Węgry). Informacje wstępne na temat PN Wielka Fatra uzyskano dzięki analizie SWOT. Słabe strony zarządzania i zagrożenia, sprecyzowane dzięki analizie SWOT, zostały następnie ocenione analizą „pola siłowego” oraz analizą „problemową”. W celu poprawy sposobu zarządzania, obecne zarządzanie w poszczególnych PN zostało ocenione przez Zintegrowany System Zarządzania Obszarami Chronionymi (Integrated Protected Area Management – IPAM). Drugą częścią badań była ocena wpływu sąsiedztwa PN na edukację i świadomość środowiskową uczniów gimnazjów oraz szkół średnich w regionie, w którym znajduje się PN, a także poza tym regionem. Badanie przeprowadzono w latach 2010–2014 we wszystkich czterech analizowanych krajach. Zastosowano technikę ankiety, w której narzędziem był kwestionariusz ankiety audytoryjnej, dystrybuowany wśród 1301 respondentów. Wyniki badań potwierdziły założenie, że w niektórych obszarach edukacji środowiskowej poziom świadomości populacji statystycznej był bardzo niski, zarówno w regionie PN, jak i poza tym regionem. Jedną z przyczyn takiego stanu jest fakt, że programy szkolne nie definiują precyzyjnie w jakiej formie i zakresie powinna być realizowana edukacja środowiskowa. Innym powodem może być niedostateczna współpraca między szkołami i PN.