Skąd wyszliśmy i dokąd dążymy

Abstract

Przedstawiono w skrócie kolejne etapy nauczania z uwzględnieniem przedmiotu chemia. Zwrócono uwagę na zmiany, jakie zaszły w dydaktyce w części państw europejskich po I i po II wojnie światowej. Zasygnalizowano zagrożenia płynące z nadmiernej komputeryzacji procesu kształcenia, zwłaszcza chemicznego. Wyrażono obawy czy tak dalece skomputeryzowany proces edukacji będzie w stanie wykształcić ludzkiego człowieka. Jako przeciwwagę dla tego owczego pędu zaproponowano stworzenie dydaktyki Państw Słowiańskich. Na końcu zadano pytanie: I Co dalej?

Here the outlines of the learning process with regard to the subject of chemistry are presented. The changes that have occurred in teaching in selected countries in Europę ajter the First and the Second World War are highlighted. Moreover the risk of excessive computerization of the educational process, especially of chemistry classes, is pointed out and discussed. As a counterbalance to this phenomenon the creation of the new form of didactics as a science, namely didactics of the Slavic Countries was propos ed. At the end the ąuestion about the futurę of didactics is asked?