Treści ekologiczne i środowiskowe podstawą kształtowania postawy badawczej ucznia

Abstract

Ekologia jako dziedzina biologii badająca wzajemne relacje między organizmami, a środowiskiem w którym żyją, wymusza holistyczne podejście do zjawisk zachodzących w przyrodzie. Cele poznawcze obejmujące wiedzę o środowisku, jego ochronie i potencjalnych zagrożeniach powinno się łączyć z kształtowaniem postaw nacechowanych empatią i szacunkiem do środowiska. Treści ekologiczne i środowiskowe są doskonałą podstawą do kształtowania między innymi postawy badawczej ucznia. Ma ona na celu zbliżyć dzieci i młodzież do przyrody. Poza tym ma precyzować miejsce oraz rolę człowieka w przyrodzie. Przekonać ich o konieczności oparcia gospodarki człowieka na odpowiednio dobranej strategii, aby w ten sposób ograniczyć dewastację przyrody oraz w sposób słuszny, przemyślany oraz racjonalny ją kształtować. Badania ekologiczne są fundamentem dla sozologii. W związku z powyższym treści ekologiczne są ściśle skorelowane i zintegrowane z problemami ochrony przyrody.

Ecology as a branch of biology examining the interrelations between organisms and the environment in which they live exhorts a holistic approach to the phenomena occurring in nature. It is necessary to link cognitive objectives including the knowledge about the environment, its protection and potential hazards, with forming the attitudes marked with empathy and the respect for the environment. Ecological and environmental contents are an excellent foundation for forming, among others, a research attitude of a pupil. It is aimed at bringing children and teenagers closer to the nature. Apart from that it is supposed to specify the place and the role of the man in nature. It is to convince them that the economy of the man must be founded on the properly selected strategy in order to reduce the devastation of the nature and to shape it in the right, well-conceived and rational way. Ecological researches are the foundation of sozology. In reference to the above mentioned issues, the ecological and environmental contents are closely correlated and integrated with problems of the conservation of nature.