Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Z. 162. Prace Socjologiczne 2

Abstract

Teza, że w Polsce oświata znajduje się w stanie permanentnej reformy, jest stwierdzeniem banalnym. Można powiedzieć więcej, globalne przeobrażenia całego systemu społeczno-gospodarczego szczególnie wyraziście odbijają się na kondycji polskiego szkolnictwa. Niniejszy tom Prac Socjologicznych stanowi próbę udziału w toczącej się dyskusji nad stanem oświaty i wychowania w naszym kraju. Jest typowym opracowaniem zbiorowym, zasadniczo monotematycznym, przedstawiającym zainteresowania badawcze zespołu uprawiającego ściślej lub luźniej pojętą problematykę pedagogiczno-socjologiczną. Stanowi dość różnorodną mozaikę preferencji teoretycznych, metodologicznych i warsztatowych. Grupę dominującą stanowią studia interpretujące obecny stan oświaty i wychowania oraz próbujące zarysować wizje jego pożądanego rozwoju. Druga grupa to opracowania diagnozujące uwarunkowania procesu dydaktycznego, ukazujące czynniki sprzyjające i hamujące jego realizację. Na trzecią część składają się prace analizujące oświatę i wychowanie w obszarze uniwersalnych wartości humanistycznych i demokratycznych, dotyczące zagadnień tolerancji, dialogu, partnerstwa itd. Niniejszy tom zawiera przede wszystkim dorobek seminarium, które odbyło się w krakowskiej Wyższej Szkole Pedagogicznej w roku szkolnym 1991/1992, a poświęcone było transformacji systemu oświatowego w Polsce. Seminarium miało charakter interdyscyplinarny, uczestniczyli w nim w przeważającej mierze reprezentanci nauk humanistycznych.