Wpływ otwartych pytań na efektywność procesu nauczania matematyki

Abstract

Tematem rozprawy jest problematyka roli pytań w procesie dydaktycznym, w odniesieniu do szeroko pojętej pracy z uczniem, tworzeniu sytuacji pomagających osiągnąć jak najlepszy jego rozwój, uwzględniając specyfikę i różnorodny charakter każdego z nich. Opisana praca miała na celu zweryfikowanie hipotezy mówiącej, że wykorzystanie w trakcie lekcji matematyki aplikacji PINGO wraz z zaproponowanym systemem "dobre pytanie - odpowiedź - natychmiastowa informacja zwrotna" realizowanym w formie kaskadowych sesji pozwoli na poprawę komunikacji na drodze nauczyciel - uczeń oraz uczeń - uczeń, a co za tym idzie przyczyni się do zwiększenia postępów u uczniów. Dodatkowo jest próbą sformułowania ogólnych zasad i podania przykładów, które miałyby pomóc w wyborze zadań wykorzystywanych w jej stosowaniu.

The subject of the dissertation is the issue of the role of questions in the didactic process, in relation to broadly understood work with the student, creating situations that help achieve the best possible development, takino into account the specificity and the diverse nature of each of them. The thesis described was aimed at verifying the hypothesis that using the PINGO mathematics application during the lessons together with the proposed system "good question - answer - immediate feedback" implemented in the form of cascading sessions will improve communication between teacher - student and student - student, and thus will contribute to increasing student progress. In addition, it is an attempt to formulate general principles and give examples that would help in the selection of tasks used in its application.