Dobro jako źródło szczęścia w twórczych tekstach uczniów klas III

Abstract

Przedmiotem artykułu jest zdiagnozowanie kompetencji aksjolingwistycznej dzieci klas III w obrębie wyrazu aksjologicznego dobro o docelowej specyfikacji szczęście, które to terminy w ujęciu całościowym tworzą metaforę w postaci: Dobro to szczęście. Jest to próba kognitywnego opisu konceptu dobro na podstawie tekstów paraliterackich uczniów w młodszym wieku szkolnym w domenach: baśń i zaczarowana iskierka. Analizowane teksty odnoszą się do szeroko rozumianej inteligencji etycznej i duchowej.

The aim of the paper is to diagnose axiolinguistic competence in third-grade primary school students with regard to the axiological expression of goodness defined as happiness, the two terms converging into one metaphor: Goodness is happiness. The paper serves as an attempt to provide a cognitive description of the concept of goodness based on paraliterary texts by third-grade primary school students recounting a fairytale on the magic spark. The analysis examines texts that reflect a broadly defined ethical and spiritual intelligence.