Problemy edukacji i rewalidacji dzieci niepełnosprawnych

Abstract

W wielu krajach świata podejmuje się prace badawcze nad funkcjonowaniem dzieci i młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W Polsce wzbogaca się formy opieki i kształcenia tych osób. Wielokierunkowy rozwój szkolnictwa specjalnego, integracyjne działania terapeutyczne i rewalidacyjne muszą opierać się na wszechstronnej diagnozie biopsychospołecznej. Doskonalenie kształcenia specjalnego powinno łączyć jak najwcześniejszą stymulację małego dziecka, przedszkolną, szkolną i zawodową rewalidację osób niepełnosprawnych oraz rewalidację osób dorosłych głębiej upośledzonych umysłowo. Niniejszy tom poświęcony problemom edukacji i rewalidacji dzieci niepełnosprawnych zawiera teksty referatów wygłoszonych w maju 1995 roku w ramach międzynarodowej konferencji naukowej nt. „Stan badań nad kształceniem specjalnym - teraźniejszość i perspektywy”. Autorzy starali się ukazać aktualne kierunki badań różnych niepełnosprawności oraz kierunki rozwoju działalności wychowawczo-dydaktycznej. Sporą liczbę wystąpień w języku polskim i angielskim podzielono na trzy części. Tom niniejszy stanowi część drugą (część trzecia w języku angielskim drukowana będzie w Kanadzie) całego zbioru i zawiera prace autorów polskich, reprezentujących środowisko krakowskie oraz środowiska naukowe Bydgoszczy, Katowic, Poznania, Warszawy i Zielonej Góry. Rozdział I poświęcony jest zagadnieniom ogólnym; w rozdziale II przedstawiono problemy integracji dzieci niepełnosprawnych. W skład rozdziału III wchodzą teksty traktujące o problemach edukacji i rewalidacji dzieci o obniżonych możliwościach intelektualnych, zaś w IV - opracowania odnoszące się do problemów edukacji i rewalidacji dzieci niepełnosprawnych sensorycznie. W rozdziale ostatnim, V - zamieszczono artykuły omawiające problemy edukacji i rewalidacji dzieci przewlekle chorych i niepełnosprawnych ruchowo. Oddając w ręce czytelników prace dotyczące edukacji i rewalidacji dzieci i młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych mamy nadzieję, że spotkają się one z życzliwym zainteresowaniem studentów kierunków pedagogicznych, nauczycieli i wychowawców szkolnictwa specjalnego oraz będą wkładem w dyskusję nad perspektywami szkolnictwa specjalnego.