Emotional development of infants brought up out of family

Abstract

Niniejszy artykuł przedstawia wyniki eksperymentu pedagogicznego przeprowadzonego w dwóch litewskich domach dziecka. Celem eksperymentu było zbadanie, jakie możliwości zmiany statusu emocjonalnego niemowląt mają wychowawcy oraz czy w przebiegu procesu edukacyjnego mogą oni wpływać na zachowania dzieci. Podczas długofalowej obserwacji reakcji emocjonalnych niemowląt wyszczególniono dominujące emocje. Badane były również warunki edukacyjne placówek opiekuńczych. Podsumowując, oddziaływania pedagogiczne realizowane wobec niemowląt wpływają na ich reakcje emocjonalne takie, jak: spontaniczna radość, ciekawość, niecierpliwość, brak koncentracji uwagi, nadpobudliwość, drażliwość, apatia oraz obojętność.