| dc.description.abstract | В статье рассматриваются проблемы, связанные с эволюцией взглядов в области
применения упражнений в письме с точки зрения следующих лингводидактических
методов: комбинированного (смешанного), активного, репродуктивно-креативного.
Не обсуждаются взгляды, связанные с обучением письму в свете положений
коммуникативно-деятельностного подхода, так как в польской лингводидактической
литературе не появились подробные указания, касающиеся этого вопроса. Некоторые
сведения по этому вопросу, содержатся в учебных программах.
Автор статьи обсуждает взгляды польских лингводидактов, учитывая их отношение к
формам обсуждаемых упражнений, применяемых на начальном, среднепродвинутом
и продвинутом этапах обучения, определяет предлагаемые ими формы упражнений
и характеризует их отношение к формам этих упражнений. В статье рассматриваются
также вопросы, связанные с экспериментальным обучением письму (Я. Гиль, К. Иван). | ru |
