Poznawanie przyrody przez dzieci w młodszym wieku szkolnym

Abstract

Podstawą poznawania i przekształcania świata przyrody jest aktywność dziecka realizowana głównie przez odkrywanie, badanie i tworzenie. Czynności badawcze i twórcze, jakie wyłaniają się w kontekście nowych bodźców i sytuacji, zaspokajają potrzeby poznawcze dziecka w młodszym wieku szkolnym. Poprzez odkrywanie i badanie rzeczywistości przyrodniczej dziecko zdobywa materiał do tworzenia wyobrażeń i pojęć, konstruuje wiedzę o przyrodzie. W artykule przedstawiono istotę procesu poznania przyrody oraz wyniki badań odnoszące się do rozumienia i wyjaśniania związków i zależności zachodzących między obiektami, zjawiskami i procesami przyrodniczymi przez uczniów klas początkowych, w wyniku prowadzenia prostych doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych.

The basis of learning and transformation of the natural world is the child’s activity, which can be carried out mainly by the discovery, exploration and creation. Creative activities satisfy the child in the early school age. Through the discovery and exploration of nature the child gets the material to create ideas and concepts, constructs knowledge about nature. The article presents the essence of cognition of nature as well as results of research related to understanding and explaining the relationships observed in nature by primary schools students.