Praca z podręcznikiem jako priorytetowy element kompetencji pragmatycznych nauczycieli wczesnej edukacji

Abstract

Artykuł podkreśla rangę kompetencji pragmatycznych nauczyciela wczesnej edukacji, a w szczególności zestawu wiadomości, umiejętności i postaw związanych z planowaniem i programowaniem procesu kształcenia, a więc wyborem/pracą z podręcznikiem na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Kompetencje pragmatyczne stanowią ważny komponent uzyskiwania pożądanych efektów edukacyjnych w pracy szkolnej każdego nauczyciela, są niezastąpionym składnikiem przemyślanego procesu nauczania i uczenia się.

The article emphasizes the importance of pragmatic competences of early childhood education teachers, in particular of a set of knowledge, skills and attitudes related to the planning and programming of the educational process, so the choice/working with textbook for the stage of early childhood education. Pragmatic competences are an important component to achieve the desired educational outcomes in school work of each teacher, they are an indispensable component of a deliberate process of teaching and learning.