Revisiting the structure of the english class: to what extent can the commu nity of practice structure promote new motivational patterns in the language class?

Abstract

Niniejszy artykuł oparty jest na badaniach nad uczniami szkół podstawowych w wielokulturowym i wielojęzycznym regionie Rumunii. Grupa docelowa składa się uczniów w czwartym roku nauki języka angielskiego, którzy w swoim otoczeniu mają kontakt z innymi językami. Badania odnoszą się do nacisku na kształcenie sprawności językowych, który jest obecny w podejściu komunikacyjnym do nauczania języków obcych, podczas gdy relacje ucznia z otoczeniem są pomijane. Projekt ten ma pomóc w analizie, do jakiego stopnia współpraca w wielojęzycznym otoczeniu ucznia wpływa na rozwój strategii językowych bardziej wydajnych niż rozwijane w systemie nauczania nastawionym na rozwój strategii dyskursywnych. Nauczyciel języka i wychowawca stworzą środowisko ćwiczeniowe za pomocą zadań wymagających wiedzy multidyscyplinarnej, aktywacji sprawności językowych i zaangażowania ucznia. Będziemy obserwować, jak uczniowie dostosowują swoje strategie w zależności od wymagań zadania, roli sprawności językowych i systemu motywacyjnego, który pojawi się w takiej strukturze zajęć.