Szkolny system wspierania uczniów zdolnych

Abstract

Opracowanie analizuje działalność podejmowaną w szkole na rzecz uczniów wybitnie zdolnych. Zawiera krótki opis wybranych teorii wyjaśniających istotę i uwarunkowania wybitnych zdolności i ich zróżnicowany charakter. W części empirycznej dokonano opisu wiedzy nauczycieli dotyczącej wybitnych zdolności, sposobów ich identyfikowania oraz działań podejmowanych na rzecz uczniów ponadprzeciętnie zdolnych, prezentujących adekwatny i nieadekwatny do swoich możliwości poziom osiągnięć szkolnych.

The study presents an analysis of school activities addressed at gifted students. Some theories defining the essence and conditions of above-average ability are discussed. They emphasize the complex and diverse nature of this peculiar phenomenon. These theories form the basis for the description of gifted pupils and the adequate teaching strategies. The empirical part concerns the knowledge of teachers in the area of above-average ability, the methods of recognizing such abilities, and the actions directed at gifted students presenting educational achievement adequate or inadequate to their level of ability.