System edukacji pielęgniarek - ocena i kierunki przebudowy

Abstract

Oczekiwana zmiana systemu edukacji pielęgniarek jest podyktowana zmieniającymi się potrzebami społeczeństwa powstałymi na skutek transformacji politycznych, ekonomicznych i społecznych. Aby podnieść profesjonalne kompetencje pielęgniarek zastosowano nowy model kształcenia, w którym cele wyznaczają przygotowanie do zadań zawodowych determinując treści, metody nauczania, obudowę dydaktyczną i ocenę osiągnięć. Podstawową metodą badań był eksperyment pedagogiczny, który umożliwił ocenę poziomu umiejętności pielęgniarki przy zastosowaniu nowego modelu nauczania. Zastosowano następujące metody: wywiad, obserwację, ankietę, analizę dokumentów, techniki statystyczne i pedagogiczne testy: wiedzy ogólno-zawodowej, umiejętności z pielęgniarstwa pediatrycznego, umiejętności komunikowania i poziom asertywności. Badaniem objęto 146 studentek Szkół Pielęgniarskich i 50 nauczycieli. Rezultaty badań: 1/Studenci grupy eksperymentalnej uzyskali statystycznie znacząco wysoki poziom umiejętności zawodowych i komunikacji w porównaniu ze studentami grupy kontrolnej 2/Zastosowanie metody rozwiązywanie problemów 3/Multidyscyplinarna wiedza wpływa na strukturyzację wiedzy przez co obniża proces zapominania. Uzyskane wyniki mogą posłużyć do optymalizacji kształcenia pielęgniarek i projektowania programu kształcenia pielęgniarek.

Expected change of nursing educational system is paralel to changing society’needs, which are arised due to the transformation of political, economical and social factors. One of the means of improving the professional competence of nurses is application of new educational model. This model offeres, as a goal, the readines to teach proper content connected with professional tasks, proper teaching methods, extendet didactic premisses and evaluation of achievements. The main research method was pedagogical experiment, which serves as a mean for assessment of the level of nursing skill, when the modern educational models has been applyed. The following assessment methods has been used: interview, observation, questionnaire, analysis of documents, statistical measurements and pedagogical tests such as - general nursing knowledge, pediatric nursing skill, skills of comunication and the level of assertiveness. Subjects: 146 students of Nursing School and 50 teachers. Findings: (1) The students from experimental group obtainted the statistical significat higher level of professional skils and comunications, as compared with control group. (2) Introduced problem solving method in teaching (3) Interdisciplinary approach and facilitates structurisation of knowledge diminishes the memory weackness. The findings achieved in this research may constitute the basis for optimalisation of teaching in nursing schools and for programming of education of nurses.