Teksty sterujące indywidualną pracą ucznia w nauczaniu literatury pod kierunkiem. Próba konstrukcji i zastosowania

Abstract

Rozprawa łączy cele teoretyczno-poznawcze z praktycznymi i ma charakter koncepcyjno-badawczy. Przedmiot pracy stanowią następujące problemy składowe: funkcje i konstrukcja tekstów sterujących pracą ucznia, indywidualizacja w nauczaniu literatury, podręcznik obudowany dydaktycznie, uczenie się pod kierunkiem. Zadanie nadrzędne polegało na skonstruowaniu zindywidualizowanych tekstów sterujących lekturą uczniowską oraz na propozycji ich zastosowania w podręczniku kartkowym /ruchomym/, a za jego pośrednictwem w nauczaniu zindywidualizowanym i uczeniu się pod kierunkiem. Cele zostały zrealizowane m. in. na podstawie: typologii - znanych z przeszłości - tekstów sterujących; badań ankietowych na temat indywidualizacji w nauczaniu języka polskiego; diagnostycznych badań odbioru uczniowskiego, które pozwoliły na uchwycenie powtarzalnych zjawisk, występujących w procesie lektury utworów epickich; ustalenia zasad konstruowania zindywidualizowanych tekstów sterujących lekturą, weryfikacji w praktyce lekcyjnej wielopoziomowych tekstów sterujących, zaproponowanych do podręcznika ruchomego. Wyniki rozprawy umożliwiają projektowanie wymiennych środków dydaktycznych. Ich kompozycja wynika z wielokierunkowego podejścia do utworu oraz z uwzględnienia indywidualnych cech osobowych uczniów. Owe teksty sterujące stanowią podstawę organizowania zindywidualizowanej pracy pod kierunkiem i mogą przyczynić się do przezwyciężenia antynomii pomiędzy programową jednolitością kształcenia literackiego, a indywidualnym zróżnicowaniem uczniów.