Aktywność społeczna a cechy indywidualne uczniów szkół specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim

Abstract

Praca dotyczy indywidualnych uwarunkowali aktywności społecznej uczniów szkół specjalnych dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Oprócz szerokiego omówienia istoty aktywności społecznej i jej źródeł, związków tejże aktywności z cechami indywidualnymi oraz uwarunkowań i przejawów aktywności społecznej u osób upośledzonych umysłowo, praca zawiera również wyniki własnych badań empirycznych. Badania te zmierzały do identyfikacji tych cech indywidualnych, które istotnie różnicowały uczniów o wysokiej i niskiej aktywności społecznej. Podstawę selekcji uczniów ze względu na poziom tejże aktywności stanowiły wyniki oryginalnego Arkusza Obserwacyjnego Zachowania Ucznia. Badania dowiodły, iż wyodrębnieni w ten sposób uczniowie różnili się istotnie w zakresie określonych cech temperamentu oraz elementów obrazu własnej osoby. W oparciu o uzyskane wyniki sformułowano wiele praktycznych wskazań dla pedagogów.