Efficacy of audio description dedicated to children within the functionalist approach to translation

Abstract

Niniejsza rozprawa zatytułowana Efektywność audiodeskrypcji dla dzieci w ramach funkcjonalistycznego podejścia do tłumaczenia [Efficacy of audio description dedicated to children within the functionalist approach to translation] jest opisem badania potencjału języka polskiej audiodeskrypcji (AD) w zakresie rozrywki i edukacji. Jednym z jej podstawowych celów jest sprawdzenie, w jaki sposób język AD dedykowanej niewidomym i/lub niedowidzącym dzieciom i nastolatkom zmienia się w zależności od jej przewidzianej przez audiodeskryptora funkcji. W pracy tej analizuję stosowane przez autorów AD techniki opisu warstwy wizualnej produktów takich jak filmy animowane, sztuki teatralne i adaptacje filmowe lektur szkolnych, omawiając ich możliwy wpływ na odbiór danego produktu. Jednocześnie staram się ustalić, jakie czynniki wpływają na decyzje podejmowane przez audiodeskryptora w procesie tworzenia skryptu. Praca składa się z pięciu części: (1) Wprowadzenie i zarys badania, (2) Podstawy teoretyczne: AD w kontekście przekładoznawstwa oraz językoznawstwa kognitywnego, (3) Poznawczo-językowy rozwój dziecka (a brak wzroku oraz media audiowizualne), (4) Analiza empiryczna korpusu AD i (5) Konkluzje i uwagi uzupełniające. Pracę uzupełniają dwa dodatkowe rozdziały: (1) Appendyks (zawierający pełny opis korpusu wykorzystanego w badaniu) oraz (2) Bibliografia.

This PhD thesis, entitled Efficacy of audio description dedicated to children within the functionalist approach to translation, is a study of the educational and entertaining potential of the language Polish audio description (AD) scripts dedicated to the young audiences. One of its primary aims is to investigate how the language of ADs intended for visually impaired children and teenagers varies in relation to their planned functions envisioned by their authors. The thesis analyses ways in which the visual layer of audiovisual products (such as animated films, theatre plays and filmic adaptations of obligatory school readings) is rendered into the oral one. Thus, it deals with the issue of various techniques of describing, their possible effect on the product’s reception as well as the main factors motivating the audio-describers’ choices. The thesis is composed of five parts which are: (1) Introduction and outline of the research, (2) The theoretical framework: AD in the context of Translation Studies and Cognitive Linguistics, (3) Child’s cognitive-linguistic development (in the context of blindness and visual media), (4) Empirical analysis of the AD corpus and (5) Conclusions and final thoughts. It incorporates also two supplementing chapters: (1) the Appendix (including specification of the corpus used) and (2) Bibliographical references.