Kompetencja moralna jako kategoria teoretyczna i badawcza w pedagogice wczesnoszkolnej

Abstract

Przedmiotem pracy jest kompetencja moralna dzieci w młodszym wieku szkolnym. Tym samym może ona okazać się przydatna dla studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz dla nauczycieli uczących na tym szczeblu edukacji. Problem moralności dziecięcej doczekał się w ostatnich dziesięcioleciach licznych opracowań, dalej jednak, jak się wydaje, czeka na swoją wielką syntezę. Nieustająca jest też potrzeba aktualizacji wiedzy o rozwoju moralnym dzieci, w związku z dynamicznymi w ostatnim czasie przemianami zachodzącymi w samej moralności, jak i w mentalności kolejnych pokoleń dzieci. Jeżeli np. prawdziwa jest piagetowska hipoteza wiążąca rozwój moralny z rozwojem intelektualnym, to obserwowany od pewnego czasu tzw. trend sekularny powodujący przyspieszenie rozwoju intelektualnego powinien mieć przełożenie także i na rozwój moralny. Kolejne lata przynoszą także pewien postęp w dziedzinie metodologii badań nad moralnością w ogóle, a nad moralnością dzieci w szczególności.