Doradztwo metodyczne w procesie adaptacji społeczno-zawodowej nauczycieli szkół podstawowych

Abstract

Celem niniejszej pracy jest ukazanie roli oraz stanu doradztwa metodycznego -jako zorganizowanej formy w rozwoju kwalifikacji i umiejętności zawodowych nauczycieli, szczególnie w okresie ich adaptacji, a także możliwości doskonalenia najczęściej stosowanych form i metod doradztwa. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Pierwszy - zatytułowany „Doskonalenie, samokształcenie i doradztwo metodyczne w świetle literatury pedeutologicznej” - obejmuje przegląd literatury na temat fonu i metod doskonalenia zawodowego w kraju oraz poza jego granicami, wybrane metody samokształcenia, genezę doradztwa metodycznego, jego cele, treści, zadania i funkcje oraz wybrane metody pracy doradczej. W drugim rozdziale przedstawiono istotę adaptacji społeczno-zawodowej nauczycieli i czynniki determinujące ten proces. W trzecim rozdziale, poświęconym metodologii badań, została przedstawiona problematyka i cel badań, a także charakterystyka technik i narzędzi badawczych. Dokonano również charakterystyki terenu i organizacji badań. Czwarty rozdział został poświęcony analizie wyników badań sondażowych przeprowadzonych wśród nauczycieli o stażu pracy 0-3 lat, dyrektorów szkół oraz doradców metodycznych. Rozdział piąty niniejszej pracy stanowi podsumowanie przeprowadzonych badań oraz uogólnienia teoretyczne i praktyczne, dotyczące doradztwa metodycznego w procesie adaptacji społeczno-zawodowej nauczycieli szkół podstawowych. Uzyskane rezultaty badań mają służyć zarówno pracownikom nadzoru pedagogicznego w kuratoriach oświaty i w szkołach podstawowych oraz doradcom metodycznym w podejmowaniu twórczych inicjatyw w doskonaleniu zawodowym nauczycieli, jak też im samym w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej.