Czynniki warunkujące powodzenie uczniów głuchych klas I i II w nauczaniu matematyki

Abstract

Celem podjętych i realizowanych badań było ukazanie skuteczności metody ośrodków pracy w realizacji programu nauczania matematyki w klasach początkowych szkoły dla dzieci głuchych. Wcześniej prowadzone badania w tych szkołach wskazywały na niski poziom opanowania wiedzy z tego zakresu. Przedmiotem badań były treści z zakresu matematyki realizowane w dwóch zespołach uczniów: klasy eksperymentalne i kontrolne. Eksperyment pedagogiczny polegał na wprowadzeniu metody ośrodków pracy do grupy eksperymentalnej, obserwacji przebiegu procesu nauczania oraz badaniu wyników osiągnięć dydaktycznych z zakresu matematyki. Natomiast klasy kontrolne pracowały w systemie przedmiotowo-lekcyjnym. W tych klasach obserwowano przebieg lekcji matematyki oraz badano wyniki nauczania. Założeniem podjętych badań było ukazanie wartości dydaktycznej i rewalidacyjnej metody ośrodków pracy w nauczaniu specjalnym dzieci głuchych. Na podstawie przeprowadzonego eksperymentu można proponować reaktywowanie metody ośrodków w nauczaniu początkowym w szkole dla dzieci głuchych.