Działania szkół i nauczycieli na rzecz poprawy jakości procesu kształcenia. Intencje i rzeczywistość

Abstract

Artykuł stanowi próbę analizy działań podejmowanych przez szkołę i nauczycieli na rzecz poprawy jakości kształcenia w województwie małopolskim. Na podstawie danych uzyskanych przez wizytatorów kuratoriów oświaty w latach 2013–2014 i zamieszczonych na platformie nadzoru pedagogicznego (NPSEO2) szczegółowej analizie poddano jedno z wymagań zawartych w obowiązującym wówczas Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego, tj. „Procesy edukacyjne zorganizowane są w sposób sprzyjający uczeniu się”. Pozwoliło to na sformułowanie wniosków dotyczących dwóch obszarów charakteryzujących to wymaganie: „Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i klasy” oraz „W szkole lub placówce stosowane są nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów”.

The hereby article is an attempt to analyze the actions taken by the school and teachers for the improvement of the teaching quality in the Małopolska Voivodeship. Based on the data obtained by the inspectors from the board of education in the years 2013/2014 and placed on the pedagogical supervision platform (NPSEO2), a detailed analysis was conducted on one of the requirements included in the then-binding ordinance of the Minister of National Education from 10th May 2013 changing the ordinance on the pedagogical supervision, i.e. “Educational processes are organized in a way that facilitates learning”. This allowed for the formulation of conclusions regarding two areas characterizing this requirement: “Teachers use different work methods adapted to the student, group, and class needs” and “The schools or facility uses innovative solutions serving the students’ development”.