Planowanie organizacji pracy przez uczniów klasy siódmej przy wykonywaniu zadań technicznych

Abstract

Przedmiotem badań uczyniono problem zależności pomiędzy systemem ćwiczeń i ich strukturą, wpływem stopnia kierowniczej roli nauczyciela z rezultatami procesu kształcenia u uczniów klasy siódmej umiejętności organizacji pracy na lekcjach pracy-techniki. Opracowano koncepcję pedagogiczną racjonalnego procesu dydaktycznego, podporządkowanego kształtowaniu umiejętności planowania organizacji pracy. Za pomocą sprawdzianu pisemnego badano typowe trudności uczniów w zakresie planowania pracy. Zabrano opinie nauczycieli o realizacji w/w zagadnień posługując się ankietą. Przeprowadzono badania eksperymentalne według opracowanych trzech wariantów zajęć. Za pomocą sprawdzianu pisemnego zbadano rezultaty zajęć eksperymentalnych. Wnioski z przeprowadzonych badań odnoszą się do stanu badań nad kształtowaniem u uczniów umiejętności planowania organizacji pracy, do aktualnego programu nauczania, typowych trudności w praktyce szkolnej.