Kultura żywego słowa w szkole średniej

Abstract

Celem pracy było przedstawienie rezultatów rozważań badań w zakresie różnorodnych możliwości podnoszenia kultury żywego słowa u uczniów. Pierwsza część tworzy teoretyczne podstawy przedmiotu badania. Druga, empiryczna, zawiera opis sposobów kształcenia kultury słowa mówionego. W pracy nad instrumentem (dykcją) za najbardziej pomocne uznano ćwiczenia w wymowie samogłosek i grup spółgłoskowych, w pracy nad interpretacją - rozmaite sposoby czytania i recytacji. W toku badań zastosowano następujące metody: eksperyment pedagogiczny, test dydaktyczny, obserwacja, wywiad, ankieta, analiza recytacyjna. Dzięki zabiegom profilaktycznym i korekcyjnym uzyskano wzrost poziomu umiejętności uczniów w zakresie wszystkich rodzajów współczynników kultury żywego słowa. Ze względu na opracowane metody praca może stanowić źródło inspiracji do pracy nauczyciela nad kształceniem u uczniów estetyki słowa mówionego.