Efektywność gier dydaktycznych w procesie pedagogicznego kształcenia studentów

Abstract

Celem pracy było zbadanie czy i w jakim stopniu planowe i systematyczne stosowanie gier dydaktycznych na zajęciach z pedagogiki ogólnej i dydaktyki ogólnej wpłynie na efektywność kształcenia studentów kierunków pedagogicznych. Przedmiotem badań sondażowych była ocena przydatności pedagogiki i dydaktyki ogólnej w zakresie pedagogicznego kształcenia studentów, diagnozą metod kształcenia stosowanych na ćwiczeniach, ocena metodycznego przygotowania studentów. Celem eksperymentu było zbadanie czy i w jakim stopniu planowe i systematyczne stosowanie gier dydaktycznych w procesie akademickiego kształcenia studentów 4 kierunków pedagogicznych wpłynie na efektywność kształcenia. Badania nad efektywnością gier przeprowadzone zostały w WSP w Krakowie w latach 1988-93. Badaniami sondażowymi objęto 221 studentów, a eksperymentalnymi 356 studentów w 12 grupach eksperymentalnych i 12 kontrolnych. Badania dystansowe objęły 268 studentów. Wyniki badań potwierdziły przyjęte hipotezy i pozwoliły sformułować szereg postulatów w zakresie modernizacji procesu pedagogicznego kształcenia studentów.