Nauczyciel w dzieciństwie człowieka. Doświadczenie - kompetencja - refleksyjność

Abstract

Tekst ma charakter eseju, poszerzonego o wyniki przeprowadzonych przeze mnie badań, co umożliwia mi włączanie własnych refleksji, dygresji, skrótów i dopowiedzeń. Przyjęcie takiej formy łamie tradycyjnie przyjętą konwencję dzieła naukowego. Eksponuję w nim oryginalny, nietypowy i często także subiektywny punkt widzenia na różne zagadnienia mieszczące się w kręgu bycia nauczycielem dzieci. Z tego też powodu w opracowaniu uwidacznia się mój emocjonalny stosunek do przedmiotu i podmiotu rozważań. Opracowanie lokuję na granicy tekstu literackiego, naukowego i publicystycznego co daje mi możliwość swobodnego przepływu informacji/argumentów z różnych obszarów analizy zagadnień dzieciństwa, jak też wyboru i interpretacji zgromadzonego materiału. Poruszam się w obszarze nauki tzw. miękkiej i z niej zapożyczam narzędzia badawcze (o szczegółach traktuje rozdział II). Kanwę mojej wypowiedzi o nauczycielu w dzieciństwie człowieka stanowić będą: a) moje doświadczenia jako nauczycielki dzieci, b) doświadczenia badanych z okresu dzieciństwa i ich obecność w dorosłości, c) wypowiedzi nauczycieli i studentów na różne tematy związane pośrednio i bezpośrednio z edukacją dzieci.