Konstrukcje orzeczenia modalnego w dyskursie szkolnym : studium lingwoedukacyjne

dc.contributor.advisor	Ożdżyński, Jan
dc.contributor.author	Maliszewska, Teodozja
dc.date.accessioned	2015-05-25T11:14:05Z
dc.date.available	2015-05-25T11:14:05Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11716/276
dc.description	Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej. Wydział Filologiczny. Instytut Filologii Polskiej. Katedra Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej. Promotor: prof. zw. dr hab. Jan Ożdżyński.	pl_PL
dc.description.abstract	Celem rozprawy jest próba spojrzenia na zagadnienie modalności oraz illokucji w dyskursie szkolnym z punktu widzenia lingwistyczno-edukacyjnego. Dwuwymiarowość zjawiska modalności w lingwistyce edukacyjnej ujawnia się we współzależności i komplementarności składnika lingwistycznego i edukacyjnego. Z jednej strony jest to interpretacja modalności z punktu widzenia nauki o języku, z drugiej - nauczanie języka, pozwalające na eksperyment z językiem.
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.subject	orzeczenie
dc.subject	orzeczenie modalne
dc.subject	modalność
dc.subject	dyskurs
dc.subject	dyskurs szkolny
dc.subject	predicate
dc.subject	modal predicate
dc.subject	modality
dc.subject	discourse
dc.subject	school discourse
dc.title	Konstrukcje orzeczenia modalnego w dyskursie szkolnym : studium lingwoedukacyjne	pl_PL
dc.title.alternative	Modal predicate structures in school discourse
dc.type	Thesis	pl_PL