Bezpieczeństwo w nowych czasach

Abstract

Na początku trzeciego tysiąclecia możemy zauważyć, że współczesna rzeczywistość jest niezwykle dynamiczna i złożona, wielu teoretyków dodaje: nieprzewidywalna, twierdząc, że świat pędzi ku „wielkiej niewiadomej”. Zmieniająca się sytuacja polityczna, technologiczna, społeczna, ekologiczna, kulturowa, etniczna i tożsamościowa oraz intensywność tych zmian wymagają reorientacji myślenia na temat bezpieczeństwa. W tym obszarze badawczym sytuuje się książka pod tytułem: Bezpieczeństwo w nowych czasach. Autorami zawartych w niej tekstów są pracownicy naukowo-dydaktyczni i studenci oraz doktoranci Instytutu Bezpieczeństwa i Edukacji Obywatelskiej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, a także pracownicy naukowo-dydaktyczni innych ośrodków naukowych współpracujących z Instytutem. Książka została podzielona na dwie części. Część pierwsza, o charakterze interdyscyplinarnym, zatytułowana Oblicza bezpieczeństwa, zawiera dziesięć tekstów dotyczących wyników badań prowadzonych w obszarach bezpieczeństwa międzynarodowego, narodowego, lokalnego i personalnego. Różnorodność przedstawionych zagadnień ukazuje olbrzymią złożoność i wielość wyzwań drugiej dekady XXI wieku. Część druga, pod tytułem Rodzina i szkoła wobec wyzwań współczesności, to cztery teksty prezentujące rezultaty badań w obszarze bezpieczeństwa personalnego. Skoncentrowane na edukacji obywatelskiej syntetyczne wyniki badań dotyczą: kultury pedagogicznej społeczeństwa, agresji i przemocy w środowisku szkolnym, działalności Instytutu Goethego w Polsce jako przykładu wspierania kształcenia obywatelskiego i opinii rodzin studenckich z dziećmi na temat bezpieczeństwa w domach studenckich. Przedstawione problemy bezpieczeństwa rodziny i szkoły w nowych czasach wskazują na nieznane, często zaskakujące zagrożenia dla młodego człowieka, który nie zawsze radzi sobie z nieprzewidzianymi kłopotami. Wyniki przeprowadzonych dotychczas badań wskazują na potrzebę dalszej diagnozy problemu, która pozwoli na zwiększenie czy wręcz stworzenie standardów bezpieczeństwa oraz zainspiruje dyskusję o bezpieczeństwie i wpłynie na poszukiwanie odpowiedzi na pytania o misję i powinności rodzica oraz nauczyciela w edukacji obywatelskiej XXI wieku.